一流人才培养是一流大学的根本使命，也是衡量一流学科建设水平的重要标志。围绕着立德树人这一根本任务，厦门大学坚持思想教育引领和科教融合相结合，以提升质量为主线，多措并举推进博士生教育综合改革，取得了明显成效。
坚持思想引领，构建博士生思想政治教育工作大格局。一是实施“专题讲座+专题研究+社会实践”三结合的思想政治理论课程教学改革，将博士生参加社会实践纳入培养方案，有效推动习近平新时代中国特色社会主义思想内化于心、外化于行。二是积极推动课程思政，严格课程教学管理，严把任课教师、教学大纲、教材选用的“三关”审核，确保思政课程与课程思政同向同行。三是修订《博士研究生申请考核工作指导意见》《研究生硕博连读实施办法》《课堂教学基本规范》《研究生课程教学管理办法》等近20个管理条例，把立德树人要求作为选才、育才的第一标准，贯穿于研究生培养管理各个环节。四是强化实践育人，实施“田野调查”资助制度，推动博士研究生扎根中国大地，深入企业、田间、社会基层，开展原创性、接地气的学术研究，引导博士生自觉坚定“四个自信”，增强“四个澳门百利宫官网”意识。五是推动科研育人，在全校范围内全面开展学术诚信教育，将学术规范和学术道德教育作为研究生必修环节，建立集教育、预防、监督、惩治于一体的学术诚信体系。
坚持科教结合，构建寓教于研的高水平人才培养新体系。一是打破原有学科行政组织体系，推动跨学科交叉培养人才。学校规划建设11个交叉融合学科（群），凝练100个重点研究领域、发展方向和重大选题，涵盖了31个博士一级学科，形成了不同学科优势互补、交叉渗透的人才培养新机制。二是组织酝酿实施“优秀博士生培育计划”，优先支持在一流学科，遴选一流导师、选拔优秀学生、提供一流环境，按照个性化、国际化以及科教融合原则，推动优秀的博士研究生与一流的导师和科研相结合。三是推进创新创业教育与研究生培养深度融合。积极组织研究生参加“中国研究生创新实践系列大赛”等系列全国性、行业性重大主题赛事，尤其在第四届全国“互联网+”大学生创新创业大赛中，由研究生牵头项目累计获得全国金奖6项、银奖2项，其中1个项目荣获全国亚军称号。四是积极推进国际与国内培养深度结合。按照强强联合、优势互补的原则，依托国家留学基金委创新型人才国际合作培养项目，以高水平科研合作为纽带，分别在化学、统计学、数学等学科建立了从硕士、博士到博士后、教师的多层次全方位国际合作人才培养新模式。
坚持标准先行，构建全流程的博士生质量保障新机制。一是建立多元的课程质量评价机制。学校坚持边研究边实践，先行在研究生一级学科必修课程开展评估试验，形成了一级学科课程评估工作方案。在此基础上，按照以评促建、以评促研、以评促改的原则，从专家听课、学生访谈、调查问卷和查阅教学档案等多维度多视角全面评价研究生课程质量，形成了学生评价、校内同行评价、校外专家评�
